A treia ediție a programului “Cu un ritm mai aproape” a fost realizată cu sprijinul financiar al Consiliului Județean Cluj prin contractul nr. 18794/29.04.2024 în valoare de 4.300 lei. Similar edițiilor de succes din 2022 și 2023, proiectul se adresează unui grup de elevi de la Liceul pentru Deficienți de Auz, Liceul pentru Deficienți de Vedere și Liceul cu Program Sportiv din Cluj-Napoca, aducându-i laolată la activități extra-curriculare comune. Proiectul implementează principiile incluziunii și dezvoltării prin cultură și mișcare, creând un cadru de învățare extracurriculară care îmbină formarea de competențe muzicale cu activități de îmbunătățire a motricității și mobilității fizice.
Activitățile sunt organizate periodic în cadrul fiecărei instituții menționate, cu scopul de a facilita integrarea socială a copiilor cu diferite deficiențe. Proiectul încurajează inițiativele experimentale, inovatoare, originale.
Activități desfășurate vizează mai multe direcții. Sunt folosite atât elemente vizuale, auditive, cât și kinestezice, contribuind la dezvoltarea motricității (prin diferite jocuri ritmice, activități de tip gimnastică a mâinilor – rotirea încheieturii, a umerilor, detensionarea mușchilor), a memoriei și concentrării (prin predarea unor noțiuni muzicale de bază, urmărirea unei linii melodice, memorarea unor fragmente muzicale), a gândirii muzicale și gândirii de tip sincretic , precum și dezvoltarea abilităților de comunicare (în cadrul activităților comune ce vor fi organizate periodic). Activitățile sunt adaptate în funcție de nevoile specifice ale fiecărui grup în parte: pentru copiii cu deficiențe de vedere, se va merge pe o combinație de elemente kinestezice și auditive (precum recunoașterea unei linii muzicale, a unor sunete, reproducerea lor, dezvoltarea unor reflexe specifice actului muzical sau ale activităților sportive propuse), în timp ce pentru copiii cu deficiențe de auz se va merge pe o combinație de elemente kinestezice și vizuale (exemplificări grafice ale relațiilor dintre sunete, jocuri ritmice, identificarea diferitelor tipuri de vibrație).
Prin demararea unui proiect de tip integrativ, asociația facilitează crearea unui context care să permită valorizarea egală a tuturor elevilor incluși în program. Prin activități ce propun restructurarea politicilor și practicilor în școli, reducerea numărului celor excluși din cultură și cultivarea unor relații de susținere reciprocă între școli, se urmărește reducerea barierelor de învățare și participare pentru toți elevii, nu doar pentru cei cu dizabilități sau etichetați ca având „nevoi educaționale speciale”. În esență, se urmărește crearea unui precedent, înțelegând faptul că incluziunea în educație este un aspect al incluziunii în societate.
asociatia.absolut 